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  • Colombia/Santander/Piedecuesta

POLÍTICA DE PRIVACIDAD

POLÍTICA DE PRIVACIDAD

POLITICA PRIVACIDAD

POLÍTICAS DE LA COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE 

POLÍTICAS GENERALES

  • Nuestro interés está orientado a promover el fortalecimiento de la gestión educativa pública y sin ánimo de lucro.
  • La CVA dispondrá de diferentes tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para promover interacciones y aprendizajes entre sus miembros, como mediadoras del trabajo colaborativo.
  • La Comunidad Virtual de Aprendizaje Inspírate Maestro promueve los usos de la virtualidad en el ámbito educativo de manera pública y gratuita.

POLÍTICAS DE REGISTRO

  • Para acceder a los servicios que ofrece la CVA Inspírate Maestro no es necesario hacer registro; este exclusivamente se solicita para participar en los Foros de discusión para garantizar que este espacio sea de intercambio pedagógico sólo entre pares maestros.
  • El registro de los participantes se realizará únicamente para hacer parte de los Foros educativos y quedará habilitado una vez hayan ingresado la siguiente información obligatoria: Nombre del usuario y Email. Este registro es enviado al correo institucional de la CVA el cual será autorizado por los administradores en un plazo de 24 horas.
  • Para acceder al repositorio de información (ruta al mejoramiento) no deben estar registrados, podrán hacer las descargas del material de manera práctica.
  • Para postular las buenas prácticas de gestión educativa y/o experiencias pedagógicas significativas los miembros de la comunidad virtual de aprendizaje deberán descargar y diligenciar el formulario de inscripción, el cual será valorado por el comité evaluador de la CVA.

POLÍTICAS DE SERVICIOS

  • La CVA pondrá a disposición de los participantes material bibliográfico y recursos descargables para fortalecer las competencias laborales desde las diferentes áreas de Gestión Escolar (Directiva, académica, administrativa y comunitaria). Los participantes podrán consultar y descargar recursos disponibles en la página como herramienta para su labor docente. Esta página está nutrida con información emitida por el MEN, Programa Todos a Aprender y documentos normativos de carácter educativo del país. El repositorio documental denominado “Ruta al Mejoramiento” está organizado por las diferentes áreas de gestión escolar (directiva, académica, administrativa y comunitaria) en las cuales encontrarán asociadas cada una de las competencias del coordinador en el Menú de DIRECTIVO DOCENTE.
  • Mensualmente se publicará en la sección “Cartas al Lector” un artículo de opinión de un invitado especial que presenta una reflexión en el campo de la educación, con el ánimo de promover una actitud crítica y reflexiva sobre el quehacer diario de los directivos docentes y educadores.  
  • El portal web Inspírate Maestro facilitará el acceso a otras páginas web que guardan estrecha relación con las temáticas abordadas de gestión educativa y pedagogía, y de redes nacionales e internacionales de interés. 
  • Se convocará mensualmente a una conferencia con un invitado especial que compartirá experiencias inspiradoras o reflexiones sobre la gestión educativa en una sección denominada “CHARLAS ENTRE MAESTROS”, la cual se realizará a través de Facebook live.
  • De manera permanente se tendrán abiertos foros de discusión en relación con temáticas de gestión educativa.
  • Los participantes obtienen beneficios; Trimestralmente de manera colectiva los participantes de la CVA votarán por los directivos docentes o educadores cuyos aportes hayan sido valiosos para la comunidad, a quienes se les entregará un beneficio (posibilidad de participar en proyectos con redes nacionales Convocatoria del PTA en el marco de las actividades pedagógicas complementarias).

POLÍTICAS DE PARTICIPACIÓN

  • La CVA promueve la comunicación efectiva permitiendo transmitir adecuadamente los contenidos elaborados (escritos y verbales) de manera clara permitiendo al receptor la comprensión del significado y la intención del mensaje emitido.
  • Inspírate Maestro promueve la Interacción constante entre los miembros de la CVA mediante la participación en los foros de discusión a través de la reflexión crítica del quehacer diario de los directivos docentes y educadores.
  • Para la participación en los foros, los participantes podrán emplear términos técnicos asociados con pedagogía y gestión educativa. 
  • Todos los participantes deben hacer uso de un lenguaje enmarcado en normas de cortesía. Para ello, al momento de intervenir en los foros de discusión se recomienda comenzar indicando: Nombres y apellidos, Institución educativa, Lugar donde reside el participante, y Saludo.
  • Los miembros de la comunidad virtual de aprendizaje podrán participar postulando sus buenas prácticas de gestión educativa (directiva, académica, administrativa o comunitaria) y/o experiencias pedagógicas significativas en la sección “Prácticas que inspiran, previa inscripción en el portal web.
  • Para compartir experiencias significativas en el campo pedagógico y/o en las áreas de gestión educativa según su contexto de trabajo, los participantes deberán seguir los lineamientos establecidos en el formato de participación (Ver anexo 2 y 3).
  • La CVA promoverá la realización de encuentros virtuales trimestrales alrededor de un conferencista invitado para ello se hará uso de la herramienta Meet; para garantizar la participación se publica la convocatoria empleando los canales o redes sociales página del Facebook y el grupo de WhatsApp.
  • Para mantenerse activo en la CVA, cada participante deberá responder una encuesta semestral, en la cual deberá postular instituciones y educadores para que compartan buenas prácticas de gestión educativa o prácticas pedagógicas significativas, de manera que se pueda nutrir las experiencias compartidas.

POLÍTICAS DE EVALUACIÓN Y PUBLICACIÓN

El proceso de evaluación y publicación será dirigido e implementado por el comité de evaluación (al que pueden postularse los participantes), quienes conservarán un registro de los formularios de evaluación utilizados. Será responsabilidad del comité de evaluación conservar el anonimato de los evaluadores frente a los autores, y de los autores frente a los evaluadores.

Los evaluadores ciegos de la CVA corresponden al conjunto de expertos con funciones de Coordinadores de I.E públicas del AMB seleccionados para conformar el comité de evaluación.

Todas las buenas prácticas de gestión escolar y/o experiencias pedagógicas significativas que se postulen a la CVA Inspírate Maestro estarán sometidas a un proceso doble de arbitraje ciego, lo cual implica una evaluación anónima de dos evaluadores expertos, quienes considerarán en su evaluación: 1. Precisión metodológica y rigor educativo, que implica que la práctica desarrollada presente articulación entre el problema de investigación y/o experiencia de innovación en el resumen; 2. Estructura focalizada desde alguna de las áreas de gestión escolar para el caso de las buenas prácticas para los Coordinadores ( Directiva, Académica, Administrativa y Comunitaria), para los docentes debe corresponder a experiencias pedagógicas significativas. 

Una práctica concreta (programa, proyecto, actividad) que nace en un ámbito educativo con el fin de desarrollar un aprendizaje significativo a través del fomento de las competencias. Se retroalimenta permanentemente mediante la autorreflexión crítica, es innovadora, atiende una necesidad del contexto identificada previamente, cuenta con una fundamentación teórica y metodológica coherente, y genera un impacto positivo en la calidad de vida de la comunidad en la cual está inmersa; posibilitando así, el mejoramiento continuo del EE en alguno o en todos sus componentes (académico, directivo, administrativo y comunitario) y fortaleciendo la calidad educativa. (MEN, 2010)

Enmarcada dentro de alguna de las siguientes categorías: 

  1. PRÁCTICAS INNOVADORAS EN PROCESOS DE ENSEÑANZA
  2. PROCESOS DIDÁCTICOS Y DE APRENDIZAJE EN LENGUAJE, MATEMÁTICA Y/O EDUCACIÓN INICIAL
  3. RECURSOS EDUCATIVOS SINCRÓNICOS Y/O ASINCRÓNICOS EN ÁMBITOS EDUCATIVOS.
  4. LA INCLUSIÓN COMO PRÁCTICA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
  5. LA EVALUACIÓN FORMATIVA
  6. PROCESOS DE ORIENTACIÓN, FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL
  7. COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES

PARA EL CASO DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN EDUCATIVA

Las buenas prácticas son acciones intencionadas que permiten la transformación cultural y de fortalecimiento de la gestión educativa. Muestra consistencia entre el enfoque, su implementación y los resultados que empiezan a consolidarse.  La ruta hacia el mejoramiento progresivo de las instituciones educativas se visualiza a través de sus componentes (académico, directivo, administrativo y comunitario); los cuales son valorados mediante: La autoevaluación institucional, la elaboración de planes de mejoramiento y el seguimiento permanente al desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.

Los Directivos Docentes (Coordinadores) como gestores de calidad están llamados a liderar y convocar al grupo docente a su cargo en la participación activa y colaborativa de los equipos de gestión en los establecimientos educativos.

 

Enmarcada dentro de alguna de las siguientes categorías:

  1. PRÁCTICAS INNOVADORAS EN PROCESOS DE GESTIÓN DIRECTIVA.

(GESTIÓN DIRECTIVA)

  1. PROCESOS INSTITUCIONALES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

(GESTIÓN ACADÉMICA)

  1. EXPERIENCIAS EN ORGANIZACIÓN Y OPTIMIZACIÓN DE LOS RECURSOS DESTINADOS AL FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO, EN COHERENCIA CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y LOS PLANES OPERATIVOS INSTITUCIONALES.

(GESTIÓN ADMINISTRATIVA)

  1. PRÁCTICAS QUE GENERAN UN CLIMA INSTITUCIONAL ADECUADO, FOMENTANDO RELACIONES DE COLABORACIÓN Y COMPROMISO COLECTIVO CON ACCIONES QUE IMPACTEN EN LA COMUNIDAD.

(GESTIÓN COMUNITARIA)

Debe presentar coherencia en la estructura y la justificación donde argumente las razones por las cuales se considera una experiencia significativa o práctica de gestión educativa y presente el uso de estrategias pedagógicas innovadoras o estrategias colaborativas en el caso de las prácticas en gestión educativa; que redunden en el mejoramiento de la calidad educativa del AMB.

  1. Valor del impacto, lo que implica que la práctica es original y representa un aporte para la educación de Bucaramanga y su área Metropolitana.

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